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培育部发布12个货币农科人才培养引导性专业 有哪些亮点

央广网北京9月21日消息(总台央广记者管昕)教育部日前印发《新农科人(ren)才培养引导性专业指南》(以下简称“指南”),将生物育种科学、生物质科学与工程等12个专业列为新农科人(ren)才培养引导性专业。指南提到,加快布局建(jian)设(she)一批具有适应性、引领性的(de)新农科专业,加快培养急需紧缺农林人(ren)才,提升服务(fuwu)国家重大战略需求和区域经济社会发展能力。

教育部表示,将建(jian)立健全引导性专业目录动态调整机制,遵循学科专业发展规律,及时响应农业产业发展新需求。这一新发布的(de)专业指南,将如何影响涉农高校的(de)专业设(she)置和人(ren)才培养?

《新农科人(ren)才培养引导性专业指南》围绕粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等五大领域共设(she)置了12个新农科人(ren)才培养引导性专业。中国农业大学经济管理学院副院长任金政参与了相关文件的(de)起草。他(ta)告诉记者,这些引导性专业瞄准的(de)是(shi)未来我(wo)国农业农村现代化的(de)人(ren)才需要,具有前瞻性。

“这些年,经济社会发展的(de)速度非常快,新一代技术革命的(de)过程中,第一产业由于本身周期性相对(dui)比较长,以及高校改革适应能力的(de)环境条件受限,在这样的(de)背景下,我(wo)们(men)的(de)人(ren)才培养与国家重大战略需求,与农业现代化的(de)要求之间,有些跟不上形势的(de)发展。”任金政说。

代金亮的(de)本科、硕士学的(de)都是(shi)农学专业,多年前自主创业成立公司(gongsi)(gongsi),长期从事订单农业。他(ta)告诉记者,近年来,我(wo)国农业现代化进程加快,对(dui)农业复合型人(ren)才的(de)需求很大,而涉农高校的(de)专业设(she)置相对(dui)滞后。

代金亮说:“院校对(dui)专业的(de)设(she)计分得太细了,而我(wo)们(men)在实际应用当中,需求是(shi)非常综合的(de)。在农业生产这个环节,需要把资源环境甚至农业气象,农学的(de)、植保的(de)、园艺的(de)全部要打通,才能够解决农业生产问题。比如说,我(wo)是(shi)农业大学经管学院毕业的(de),但是(shi)我(wo)完全不懂种植;我(wo)是(shi)种植专业毕业的(de),但是(shi)我(wo)完全不懂经营。”

代金亮说,梳理教育部发布的(de)新农科引导性专业不难发现,这些专业都是(shi)多学科交叉,人(ren)才培养方案需要多学科的(de)师资力量匹配才能支撑起来。

任金政也表示,学界和业界的(de)脱节确实是(shi)一个客观存在的(de)问题。他(ta)举例说,目前我(wo)国物联网在农业中的(de)应用、大数据技术在农业经济管理中的(de)应用,在业界已逐渐走到国际前列,但高校在这方面的(de)人(ren)才培养还无法满足社会需要。

任金政说:“实际上,在高校里边这一块的(de)转换步伐相对(dui)来讲有些慢了,存在两者之间相互不够协调的(de)局面。高校也需要从育人(ren)目标或者服务(fuwu)国家重大战略出发,做一些变革。”

实际上,一些涉农高校已经在专业设(she)置和人(ren)才培养方案上进行了探索和创新。比如在“双碳”背景下,中国农业大学经济管理学院就围绕农业的(de)低碳发展问题,开设(she)了微专业。任金政介绍:“我(wo)们(men)通过6门课程逐渐改变,渐渐地培养人(ren)才梯队(dui)、培养学生的(de)知识体系,到一定程度的(de)时候,顺其自然,我(wo)们(men)就能够设(she)置出来一个新专业,同时社会的(de)需求量可能也是(shi)足够的(de),所以说各个高校在这个方面都有不同的(de)尝试。”

南京林业大学教务处副处长姜琪告诉记者,围绕农业发展的(de)新需求,2017年以来,他(ta)们(men)已经停招了13个专业、撤销了3个专业,增设(she)了智慧农业、人(ren)工智能制造等8个特色鲜明的(de)新农科专业,专业结构在不断优化、调整。

姜琪说:“停招撤销一批,升级改造一批,规划布局一批,以及重点建(jian)设(she)一批,着重破除原有的(de)专业壁垒,推进农林、农经、农管深度交叉融合。”

此外,南京林业大学也在通过设(she)立人(ren)才培养拔尖实验班和微专业,服务(fuwu)国家战略需要,满足产业和市场需求。姜琪说:“我(wo)们(men)整个微专业就为了进一步推进新农科的(de)交叉融合,来主动适应新科技(keji)、新产业、新业态,微专业说白了它(ta)就是(shi)船小好(hao)调头,或者说好(hao)纠正它(ta)的(de)方向来更好(hao)地适应整个的(de)社会发展。微专业建(jian)设(she)我(wo)们(men)今年在启动,也是(shi)‘碳中和’方面的(de)试点,然后逐步推进。”

河南农业大学近年来也在发力新农科专业建(jian)设(she)。新增了智慧农业、农业智能装备工程、食品营养与健康、兽医公共卫生等专业,2022年又新申报设(she)置生物育种科学等专业。河南农业大学副校长尹新明说:“(新增的(de))这些专业都在这12个新农科引领专业的(de)布局当中,所以我(wo)们(men)已经超前布局了这些新农科的(de)专业,而且都已经招生。同时我(wo)们(men)还有一些相关的(de)专业,虽然名字不是(shi)完全一样,但是(shi)有相近的(de)。”

尹新明表示,河南是(shi)农业大省,农业大学的(de)使命,首先是(shi)保障国家粮食安全的(de)人(ren)才培养和科技(keji)支撑。中西部农林院校如何发挥自身特长,更好(hao)地服务(fuwu)区域农业现代化的(de)发展?河南农业大学的(de)做法是(shi),与省内其他(ta)几所农林院校组成联盟资源共享,实行师资互聘、课程共建(jian)、学分互认、课程互选。

尹新明说:“我(wo)们(men)协调河南省涉农的(de)5家(高校)可以资源共享,形成了一个涉农高校的(de)新农科建(jian)设(she)联盟。我(wo)们(men)是(shi)从体制机制上先进行了探索,这样就可以解决师资短缺等问题。解决一些涉农高校想布局新农科的(de)新兴专业,同时条件不足的(de)问题。它(ta)可以逐步布局,先布一些方向或者逐步地形成专业。”

《新农科人(ren)才培养引导性专业指南》中提到,将建(jian)立健全引导性专业目录动态调整机制,遵循学科专业发展规律,及时响应农业产业发展新需求,审慎论证,适时调整优化指南。

任金政表示,教育部此次印发的(de)是(shi)一个引导性的(de)专业指南,并非具有强制性。因此,他(ta)建(jian)议,各地涉农高校应立足实际,结合自己的(de)专业特色,探索人(ren)才培养模式,服务(fuwu)区域农业发展需要,切不可盲目上马一些不具备师资力量的(de)新农科专业。

任金政说:“因为不同高校有不同的(de)特色和不同的(de)基础,先做一些尝试性的(de)改革。它(ta)需要各个学科之间的(de)交叉,有针对(dui)性地围绕一个或者几个专业,去探讨相关专业的(de)设(she)置情况,也要结合学校所在区域的(de)特点,有针对(dui)性地开设(she)一些跟这些专业相关的(de)探索。”

【编辑:房家梁】

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